Progetti

E' rivolto a tutti i bambini e ragazzi, dai 3 ai 17 anni, che desiderano potenziare la creatività espressiva e le capacità comunicative attraverso il gioco e la musica. Infatti, attraverso il gioco, la musica, il movimento e l’interazione continua con il musicoterapeuta e i componenti del gruppo, si creano delle dinamiche che migliorano la sfera relazionale, favorendo così il benessere psico-fisico di ogni bambino. Alla base dell’attività di musicoterapia si trova la libera improvvisazione, cioè la musica creata sul momento.

Le attività del laboratorio mirano a raggiungere diversi obiettivi:

espandere il vocabolario emotivo

stimolare gli alunni all'apprendimento, all'attenzione e alla concentrazione

potenziare la creatività e l'espressività

sviluppare le capacità di ascolto e relazionali

favorire il rilassamento psico-fisico

individuare e fornire sostegno agli alunni con problemi comportamentali, relazionali o con handicap dichiarati

Il percorso di musicoterapia proposto cura in particolar modo l’espressività corporea e vocale, il senso del ritmo corporeo, le capacità comunicative e la musica e prevede l’applicazione clinica di Metodi e Tecniche di Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale integrati a Metodi e Tecniche di Musicoterapia.

Il Progetto di Laboratorio, inoltre, viene svolto integrando gli approcci di diverse figure professionali, quali:

- lo Psicologo-Psicoterapeuta e Musicoterapeuta;

- lo Psicologo-Psicodiagnosta (per la somministrazione e l'interpretazione di Test e Prove Psicodiagnostiche)

- il Terapista della Neuropsicomotricità dell'Età Evolutiva (che, unitamente al trattamento psicoterapeutico dei Disturbi quali Ritardo Mentale, Disturbi dell'Apprendimento, Disturbo della Capacità Motoria e Disturbi del Comportamento, attua interventi di Riabilitazione Neuropsicomotoria);

- lo specialista in Scienze dell'Alimentazione (che, unitamente al trattamento psicoterapeutico dei Disturbi della Nutrizione e del Comportamento Alimentare, attua interventi di educazione Alimentare);

Ritardo Mentale,

Disturbi dell'Apprendimento,

Disturbo della Comunicazione,

Disturbi del Comportamento,

Disturbi della Nutrizione e del Comportamento Alimentare,

Disturbo della Capacità Motoria,

Disturbi d'Ansia,

Disturbi dell'Umore.

Corso di sostegno alla genitorialità

Essere genitori è tutt’altro che facile e può succedere che si incontrino delle difficoltà.

Attraverso un lavoro strutturato è possibile ottenere la collaborazione attiva dei genitori attraverso apposite procedure di Formazione. In particolare, ci riferiamo al lavoro con genitori di bambini che manifestano i tre principali disturbi comportamentali: Disturbo da Deficit d'Attenzione e Iperattività, Disturbo Oppositivo Provocatorio, Disturbo della Condotta.

Nella maggior parte dei casi i genitori di un bambino con disturbo del comportamento si trovano a non essere sufficientemente preparati nell'affrontare la vasta gamma di difficoltà in cui si imbattono nel crescere il proprio figlio. Alcune volte le difficoltà possono aumentare a causa della disinformazione, o della cattiva informazione, in materia di pratiche educative.

Obiettivi del corso: sostenere i genitori nell'esercizio delle loro funzione educative; prevenire il deterioramento delle situazioni familiari; ridurre i disagi sociali

Corso di Inglese, Spagnolo e Latino

L'Associazione di Promozione Sociale "MUSICALmente" organizza diversi Corsi di Lingua:

- Inglese: per bambini della Scuola materna, elementare e media inferiore

- Spagnolo: per bambini e ragazzi di età compresa tra i 6 e i 17 anni

- Latino: per i ragazzi che frequentano il quarto e il quinto Ginnasio

L'obiettivo è quello di avvicinare i bambini e i ragazzi allo studio della lingua scelta in modo naturale, attraverso un atteggiamento positivo ed una corretta pronuncia.

I bambini imparano le lingue straniere spontaneamente , senza essere consapevoli delle regole grammaticali, quasi come fanno con la propria lingua madre.

Riescono a riprodurre fedelmente suoni nuovi e intuiscono i significati. Per questo la lezione si basa principalmente sulle pratiche di conversazione.

Per i più piccoli l'apprendimento si basa principalmente sull’approccio ludico e sulla creatività: se si divertono imparano di più!

Ai più grandi, invece, si insegnano le regole grammaticali in modo più sistematico e si introduce gradualmente il lavoro scritto.

Servizio Dopo Scuola, supporto ai compiti scolastici

Il servizio di doposcuola nasce dall’esigenza di creare uno spazio per tutti quei bambini e ragazzi che necessitano di essere supportati nello svolgimento dei compiti scolastici. Le difficoltà che possono incontrare i bambini sono diverse:

- mancata accettazione e interiorizzazione delle regole della classe e della scuola con conseguenti problematiche di rendimento

- discontinuità nell’organizzare il lavoro a casa secondo i tempi assegnati per lo svolgimento dei compiti

- richiesta continua dell’aiuto e della presenza di un adulto accanto a loro durante lo svolgimento dei compiti.

- mancanza di metodo di studio

- presenza di un disturbo specifico o generalizzato dell’apprendimento

Obiettivi principali:

autonomia nei compiti e miglioramento della motivazione allo studio.

Corso di formazione per educatori ed insegnanti

Il Corso ha l’obiettivo di fornire agli insegnanti strumenti che consentano una valutazione comportamentale dell'alunno e varie possibilità educative rivolte ai comportamenti problematici. Il disturbo si crea spesso dall'incontro-scontro tra un bambino che assume determinate modalità di comportamento e un ambiente impreparato a reagire nel modo più adatto. Un nodo cruciale diventa il rapporto tra il bambino iperattivo e i compagni di classe. Molti alunni con difficoltà comportamentali infatti tendono ad alienarsi la simpatia dei compagni a causa della loro aggressività o per la loro irruenza e impulsività. Spesso, inoltre, il docente può sentirsi minacciato nella propria immagine e nella propria autostima, a causa delle difficoltà che incontra nel contenere il comportamento dell'alunno. Questo può portare a una progressiva diminuzione della capacità di autocontrollare le proprie reazioni nei confronti del bambino e ad un incremento degli atteggiamenti punitivi. Vengono proposte, dunque, specifiche procedure per potenziare le capacità di autocontrollo emotivo degli insegnanti attraverso strategie di modificazione del comportamento da applicare in classe. L'attuazione sistematica e precisa dei metodi favorisce l'instaurarsi di un rapporto positivo con il bambino iperattivo e porta a un miglioramento generale del clima della classe.